Отварям си дипломата и гледам – УЧИТЕЛ!
Отварям си дипломата и виждам – УЧИТЕЛ. Пак поглеждам – преподавател. Тука има някаква неточност.
Писар
От 
ранна заран стартирам да пиша.
Пиша систематизиране.
Пиша отсъствия.
Пиша оценки.
Пиша в тетрадките.
Пиша рецензии.
Пиша в дневника.
Пиша писма до родителите.
Пиша инструктаж.
Пиша писма до инспектората.
Пиша до кукления спектакъл.
Пиша до шефа.
Пиша отчети до шефа.
Пиша забележки.
Пиша персонално до родителя, да вземе да забележи забележката.
Пиша всички предмети в ученическите бележници.
Пиша оценки в бележниците – настоящи и срочни.
Пиша протоколи от квесторство.
Пиша педагогичен характерности.
Пиша просветително досие на всяко дете.
Пиша портфолио.
Пиша стратегия по плана „ Твоят – моят час ”.
Пиша отчети отново по този план.
Пиша наличия и отсъствия отново по него.
Пиша поръчки, суми, материали - отново по него.
Пиша протоколи за деца със СОП. В клас имам 5 възпитаници такива. Всеки месец два пъти по 5 протокола на дете. Ха, вий ги смятайте!
Пиша цялостна оценка на дете със СОП.
Пиша описи с имена и егн.
Пиша протоколи в екипа за личностна поддръжка.
Пиша пояснения.
Пиша удостоверения.
Пиша на съвет, да не пропусна нещо.
Пиша поръчки за закуски.
Пиша писма до всички институции.
Пиша протокол за всяка родителска среща.
Пиша протокол за всеки диалог с родител.
Пиша протокол за всеки диалог с възпитаник.
Пиша протокол и за себе си, като почна сама да си приказвам, и се подписвам дори.
Пиша поръчки за материали.
Пиша систематизирания на анкети.
Пиша сюжети.
Пиша реплики по сюжета.
Пиша стратегия за първия период.
Пиша стратегия за втория период.
Пиша програмата на цялото учебно заведение.
Пиша материала в дневника.
Пиша самостоятелни стратегии.
Пиша материала в дневника за самостоятелна стратегия.
Пиша класни работи.
Пиша контролни работи.
Пиша проби.
Пиша доклад за първи период.
Пиша доклад за втори период.
Пиша доклад за цялата образователна година.
Пиша рекомендации.
Пиша училищен характерности.
Пиша училищен досиета.
Пиша персонални картони.
Пиша дипломи.
Пиша докладна за сборичкване.
Пиша докладна за счупена дъска.
Пиша докладна за експанзия против възпитаник.
Пиша докладна за експанзия против преподавател.
Пиша на компютър.
Пиша на лист.
Пиша, напомняйки си нещо през 5 минути.
.........................................
Отварям си дипломата и виждам – УЧИТЕЛ. Пак поглеждам – преподавател. Тука има някаква неточност. Не съм преподавател аз, писар съм, писар! Ще ида още на следващия ден до университета. Ще желая незабавно да ми сменят хартиите. Нека си написа какво тъкмо работя. Ми така де, ще пристигна една инспекция, ще ме метнат ония от горната страна, ха върви обяснявай, че си преподавател, а през целия ден книжа оправяш. Не ща. Нека ме пишат един писар. Тъй и така време никой не ми дава да изучавам децата, дори и те знаят, че съм писар. Писар съм, писар...
Павлина Станева
